Adversidades Postreras

¡A todos, buenas noches tengáis a bien recibir!

No quisiera concluir este vínculo didácticovirtual que nos ha unido estas semanas sin realizar un breve análisis de lo que juntos hemos tenido oportunidad de compartir. Ha sido un periodo sin duda de duro esfuerzo para la mayoría, de veladas tecleando y tardes holgando las menos. De provechosa experiencia que nutre ese bagaje articulador que personalmente nos capacita  para planificar, diseñar, monitorizar, seguir y evaluar con eficacia cualquier curso que de esta índole nos corresponda en el futuro.

Y me place, no sin gratificación pero con el sosegado respirar del deber cumplido, comunicar que de buen grado la experiencia repetiría; e si a vos pluguiere, compañeros tales escogería.

Con esta playa de Benajarafe de fondo me despido, no sin antes agradeceros vuestra contribución general en los 4 módulos de que constaba el curso y deseándoos, que de todo derecho llega la hora, un buen descanso.

Un saludo desde Osaka,

José Francisco Reina Olmedo.

Mensajes de Seguimiento

Los siguientes mensajes de seguimiento están basados en los que se han propuesto en  nuestro grupo, y los redactaría a grandes rasgos de esta forma:

Participación Excelente

Excelente, + nombre del alumno. Se nota que has reflexionado bastante sobre los temas propuestos antes de intervenir en los foros y has asimilado correctamente lo que se trataba en ellos. Además, aportas unos comentarios muy útiles, elaborados y coherentes que contruyen eficazmente a que entre todos "construyamos conocimiento".

Te felicito por tu actuación hasta el momento y espero que en lo que resta de curso sigas a este mismo nivel.

Saludos.

Participación Adecuada

Buen trabajo, + nombre del alumno. Tus intervenciones en los foros muestran un interés adecuado en el curso y las reflexiones que hasta ahora has aportado me parecen oportunas. Espero que mantengas esta línea de esfuerzo, que no obstante se podría profundizar un poco más a partir de las lecturas no obligatorias disponibles en la bibliografía del curso.

Ánimo y no dudes en escribirme para cualquier consulta que puedas tener.

Saludos.

Participación Susceptible de Mejora.

Hola, + nombre del alumno. Muchas gracias por tu participación hasta el momento, aunque como siempre podemos sacar más provecho de este tipo de cursos a distancia, te recomiendo que intentes profundizar un poco más en tus próximas intervenciones. Por ejemplo, podrías hacerlo relacionando tus ideas más directamente con los materiales de lectura no obligatoria que se ofrecen en la bibliografía o teniendo en cuenta las opiniones de los demás compañeros que participan en los foros y en las actividades de grupo.

Ánimo, que ya que estás familiarizado con el uso de la plataforma estoy seguro de que puedes hacerlo. No dudes en escribirme para cualquier duda o consulta que puedas tener en estos días que restan de curso.

Saludos.

Tabla de Seguimiento

Buenas noches:

He diseñado escuetamente una tabla bastante simple parecida a la que el tutor nos ofreció como modelo. De forma voluntaria no he dejado espacio para los comentarios personales porque suelo escribir bastantes, por lo que dedicaría un espacio aparte para tal fin, con una leyenda expositiva que me lo relacionara con el alumno en cuestión.

Añadido al dossier personal.

Respecto al resumen selectivo que sobre nuestra participación en los distintos foros y lo escrito en el blog hasta el momento debemos hacer, considero que las cuatro intervenciones que probablemente no mejoraré en lo que resta de curso son las siguientes:

1.El resumen sobre las normas que deben presidir una sesión de chat (Foro, MIII)

* Los participantes deben conocer y aceptar una serie de pautas de intervención antes de comenzar la sesión. La labor del tutor en este caso sería, primero, la de informar y, en el transcurso de la sesión, moderar la participación de los alumnos, no olvidando que si alguien se aparta ostensiblemente de las mismas está en la obligación de recordárselas.

* Por parte de los alumnos, éstos deben respetar el tema propuesto y no introducir, aunque sí sea posible mencionar por encima simplemente como apoyo a la cuestión abordada, uno nuevo hasta que todas las dudas que puedan manifestar queden resueltas. Asímismo, es aconsejable que hayan leído previamente el material sobre el que tratará la sesión para aprovechar mejor el tiempo, y que guarden el máximo respeto hacia sus compañeros cuando intervengan, haciéndolo siempre con educación y evitando expresiones irónicas que puedan ser interpretadas por otros como ofensivas.

* Por otro lado, el tutor debe ser conciso, claro en la explicación de las normas que rigen el funcionamiento deseado del chat, así como moderar y guiar la participación de los estudiantes que no se ajusten a las mismas. Debe aportar respuestas satisfactorias atendiendo al orden cronológico y expositivo de las preguntas, especificando además a qué alumno van destinadas (de otra forma contribuiría involuntariamente al desbarajuste que se nos ha presentado en el modelo) priorizar entre los múltiples temas que se abordarán y evitar comentarios desafortunados cuando pretenda llamar la atención sobre algún tipo de conducta inadecuada.

2. Mi valoración inicial de la importancia del correcto funcionamiento informático y sus consecuencias sobre la viabilidad de esta modalidad de enseñanza (Blog)

3. Las opciones aportadas para solucionar el problema del absentismo virtual (Foro, MIII)

* Agudizar la capacidad de observación personal del tutor para así indagar en las razones de esa escasa participación de los alumnos. Esto implicaría un óptimo grado de autocrítica profesional y se consideraría como la primera etapa de ese cambio de rumbo, presente o futuro (ante cualquier problema, percatarse de su existencia es el primer paso para solucionarlo)

* Fortalecer rápida y eficazmente la comunicación con los estudiantes. Para ello se pueden usar los foros o el chat, así como también mensajes tanto individuales como colectivos para informarles de la situación, exponerles la conveniencia del cambio de actitud y finalmente solicitarles consejo sobre cómo remediarla, procediendo en todo momento sutílmente pero con autoridad.

* Modificar la trayectoria del curso actual y diseñar mejoras para los siguientes. El tutor debe hacer todo lo posible para reactivar el ritmo de participación del presente curso y aprender de los errores cometidos para que no se vuelvan a producir en otros sucesivos. Buscar y encontrar esa "chispa" perdida quizá sea tarea más fácil si se procede a una adecuada reelaboración bien sea de la planificación del seguimiento realizado o de la disponibilidad tutorial, aunque también puede deberse a procedimientos tutoriales distintos.

4. La segunda intervención en el foro "cafetería", en la que valoro informalmente lo esencial de la capacidad de adaptación cuando se reside en el extranjero.

En efecto, voy algo ajustado de tiempo y ciertamente creo que no podré más que acoplarme en el furgón de cola al ritmo que impongan mis compañeros.

Saludos.

Análisis tutorial.

Tal y como ya comparten algunos de mis compañeros, creo que las conclusiones que hasta el momento podemos extraer de lo vivido en este tercer módulo alcanzan un grado positivo. Ha sido oportunidad de crear conocimiento colaborativo en el foro y de compartirlo después con los demás grupos.

Se habían dividido las actividades en grupos y cada uno nos hemos centrado en un tema concreto. No solos, ni mal acompañados tampoco, hemos reflexionado sobre su significado tutorial en cuanto a utilidad, capacidad de síntesis grupal, adecuación al rendimiento individual de los mensajes propuestos, diseño general, motivación potencial que puedan generar entre nuestros alumnos o la relevancia del buen seguimiento que podamos realizar sobre los mismos. Además, Salmon y sus 5 etapas de las e-actividades (Acceso y motivación, Socialización en línea, Intercambio de información, Construcción del conocimiento y Desarrollo) que de cumplirse al dedillo definirían bien a las claras el éxito práctico de cualquier curso que seamos capaces de tutorizar.

Eso, precisamente ser capaces de, porque expuestos han quedado los retos a los que nos enfrentamos, por ejemplo, a la hora de gestionar con eficacia las sesiones del chat. De hecho, cada vez que me censuran un comentario sobre algún artículo publicado en un diario de tirada nacional me detengo a pensar qué tipo de restricciones imperan sobre esta nueva forma de pseudoexpresión digital. Apuntábamos en ese decálogo que construímos entre todos puntos tan desafiantes como “El tutor debe aportar respuestas satisfactorias y priorizar entre los múltiples temas que se aborden en la sesión”, o “Ofrece ideas e invita a los participantes a crititcar de forma constructiva”. Pues casi nada.

Así, y es una despedida que recuerda las palabras de una compañera, “lo más importante es tener muy claras las fases del proceso y ser organizada”. Espero que esa capacidad organizativa y clarificadora nos acompañe a todos en nuestro devenir como tutores.

Saludos,

José F.